¿Qué es la neurodiversidad?
La neurodiversidad es la idea de que los humanos varían en la forma de pensar, comportarse y aprender. La mayoría de las personas se describirían como neurotípicas, pero aquellos que experimentan patrones de pensamiento, comportamiento y aprendizaje que se desvían del promedio pueden considerarse neurodiversos. La neurodiversidad ofrece muchas ventajas, pero también puede presentar desafíos en el trabajo, ya que muchas organizaciones todavía están organizadas según supuestos neurotípicos.
La recopilación de datos sobre neurodiversidad difiere geográficamente, pero se estima que entre el 15% y el 20% o más de la población mundial podría ser neurodiversa. A pesar de la prevalencia de la neurodiversidad y de un notable aumento en la concienciación, las estadísticas muestran que hasta ahora la sociedad no ha logrado hacer ajustes adecuados para las personas neurodiversas.
Las condiciones neurodiversas se encuentran en un espectro y, como ocurre con otras formas de diversidad, son únicas para cada individuo. Esto dificulta la creación de un enfoque único para todos a la hora de realizar ajustes razonables para individuos neurodiversos. Pero eso no significa que no debamos hacerlo.
¿Cómo afecta la neurodiversidad a las evaluaciones psicométricas?
Las diferencias en el procesamiento de la información, el pensamiento y el comportamiento, como las que se observan en individuos neurodiversos, están directamente relacionadas con la realización de evaluaciones. Como se mencionó anteriormente, debido a las diversas formas en que se presentan las condiciones neurodiversas, tanto entre ellas como dentro de ellas, puede resultar difícil predecir cómo se verán afectados los resultados de la evaluación.
El equipo de Psicología de Thomas es responsable de realizar investigaciones que investiguen las diferencias en las puntuaciones de evaluación entre diferentes grupos. Aunque sólo se han encontrado pequeñas diferencias en algunas áreas en algunas de las evaluaciones, es difícil sacar conclusiones sólidas debido a la complejidad de los datos que se recopilan.
Una conclusión común, aunque generalizada, en la investigación académica es que aquellos con enfermedades neurodiversas tienen más probabilidades de obtener puntuaciones inferiores a la media en medidas de capacidad cognitiva. Al observar los datos de los candidatos que completaron la evaluación de aptitud de Thomas, las puntuaciones suelen ser más altas que las de la población neurotípica. Esto podría deberse a que aquellos con condiciones neurodiversas han desarrollado estrategias que les permiten sobresalir en tareas que naturalmente les resultan más desafiantes, o podría ser porque los candidatos que sienten que la evaluación puede impactarlos negativamente, están ejerciendo su derecho a una evaluación razonable. ajustes y elegir no completarlo.
Un hallazgo interesante de la evaluación de personalidad de Thomas es que los individuos neurodiversos suelen obtener puntuaciones más altas en el rasgo Curiosidad que los individuos neurotípicos. Aquellos con mayor Curiosidad se caracterizan por estar abiertos a nuevas ideas, técnicas y formas de hacer las cosas. En el contexto de entornos creados para satisfacer las necesidades de individuos neurotípicos, este hallazgo no es sorprendente.
Algo que no se ha mencionado es la ansiedad ante los exámenes, que puede influir en el rendimiento en las evaluaciones. La ansiedad ante los exámenes puede tener un impacto negativo en los examinados debido a experiencias negativas previas o estereotipos asociados con la realización de exámenes. Debido a las barreras que a menudo enfrentan las personas neurodiversas, la probabilidad de sufrir ansiedad ante los exámenes es mayor.
La conclusión principal es que no podemos estar seguros de cómo la neurodiversidad afectará a los evaluados, y esto resalta la importancia de hacer ajustes caso por caso.
Mejores prácticas para brindar una experiencia positiva al candidato
Siguiendo la información analizada en las secciones anteriores, es esencial que su proceso de reclutamiento genere seguridad psicológica en torno a la neurodiversidad. Estos son los pasos cruciales:
- Deje claro desde el inicio del proceso de contratación, y especialmente antes de realizar una evaluación, específicamente qué se espera de los candidatos, para que puedan evaluar si es probable que se vean afectados durante el proceso y en qué medida.
- Comunicarse con los candidatos de una manera que les permita sentirse cómodos al revelar cualquier condición neurodiversa que pueda ser relevante. No obligue a los candidatos a realizar una evaluación si no se sienten cómodos haciéndolo.
- No tomes una decisión sobre un candidato porque no ha realizado la evaluación. La neurodiversidad es diversa y los estudios muestran que tiene muchos beneficios para las organizaciones, incluida la mejora de la productividad del equipo y el avance de la innovación.
- Asegure a los candidatos que la neurodiversidad no afectará negativamente su solicitud brindándoles orientación sobre los ajustes en el proceso de toma de decisiones y la ponderación de la entrevista en caso de que decidan no realizar una evaluación. Por ejemplo, “En lugar de esta evaluación, le pediremos que complete un tipo de evaluación diferente, o si eso no es posible, se le dará mayor peso a la entrevista en el proceso de selección”.
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